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农村幼儿园如何利用自然资源开展创造性游戏

来源::未知 | 作者:拉斯维加斯金沙集团_APP官网下载~ | 本文已影响
     一、深入了解农村幼儿的现状
        要指导农村幼儿有效地进行创造性游戏,首先要了解幼儿,如果不知道幼儿的现状和需求,开展创造性游戏是不可能成功的。比如,在大班上册主题三《我的祖国》活动中,当我说到上海外滩、拉萨布达拉宫等地方时,孩子们表情茫然、不知所措。要想改变幼儿在主题活动中神情茫然,呆坐一边的情况,教师有必要先了解幼儿有哪些爱好,他们的家庭状况如何。事实上,创造性游戏往往带相当程度的城市化色彩,农村幼儿比较陌生,因此教师要力争在游戏的内容、过程设计等方面与农村幼儿贴得近些。比如,我们把《咱们去旅行》游戏,改为游丈八佛、马踏湖、孝子董永故里等,并绘制了丰富的图片,子们带来了旅游时的照片,他们积极的投入到熟悉的游戏环境中,体验到了游戏带来的快乐。
        二、从实际出发,就地取材
        根据农村幼儿爱玩沙、玩泥、玩水等特点,教师精心设计活动。如玩“食品加工厂”游戏时,让幼儿用泥土加工成形形色色的“糖果”、“糕点”等。玩大班游戏“卖月饼”时,孩子用彩泥做成各种各样的月饼,孩子们玩得挺高兴,而且“吃”得那么逼真,那么香甜。从游戏中真正感受到了中秋节的欢乐气氛。玩“玩具厂”游戏时,让幼儿用泥捏成“蛇、刺猬”等,还用废旧纸盒等制成了“汽车”、“大象”、“坦克”等。玩“我是妈妈小帮厨”游戏时,让幼儿用沙来做“饭”,用树叶、野草做各种“菜”。玩“农家乐”游戏时,有的带来了妈妈编的草编、柳编等工艺品;有的孩子直接带来了稻草,学着大人的样子打草席;也有小朋友把地瓜块、南瓜块串起来做“麻辣烫”;还有的孩子模仿大人的样子用简易的织布机织布。孩子们在这样丰富的物质条件下,玩起来开心极了。
        三、注意在游戏中丰富幼儿的知识
        农村幼儿见识少,知识面窄,对有些游戏很陌生,如医院、超市等。要指导幼儿游戏,丰富幼儿知识是必不可少的手段。如大班幼儿在玩语言练习册“去医院看病”游戏中,看病的过程是挂号、看病、付费、取药、打针。可是农村只有村卫生室,都不设挂号,看病和付费取药一起,然后打针。为此必须给幼儿传授有关的知识,用故事形式并用图片教具讲述给幼儿听,这样幼儿对医院有了初步的认识,在玩医院游戏时,就知道了先挂号、后看病等过程。
        幼儿的生活角色是游戏的主要素材,但由于他们知识有限,不能很好的把生活中的知识反映到角色游戏中去。 
教师就应引导他们注意观察,如逛超市先存包,再自选东西,最后在口收费。此外,还应常带幼儿外出,到田头、路边、街道等处走一走、看一看,然后在游戏时,让幼儿扮演农民、乘客等,把已有的肤浅零星的知识深化集中起来,反映到游戏中。
        四、充分调动幼儿在游戏中的积极性
        兴趣是调动积极性的主要因素,儿童有了兴趣,就会对所进行的活动有好感,愿意去做,效果自然就好。如幼儿在玩“娃娃家”时,幼儿用几块积木搭好娃娃家,然后“爸爸”忙着抱娃娃,“妈妈”忙着煮饭。有的幼儿玩两次就感到没兴趣了,此时教师要启发幼儿:现在大家生活水平一天天好了,人们都把自己家建设的很美,小朋友们,你们想想看,从电视中看到过什么样的楼房?家里布置的怎么样?孩子们顿时活跃起来,他们就搭起了一座漂亮的洋房,用椅子拼成了沙发,搬出自制的电视、电脑等,还用泥捏成的各种小动物玩具,布置了美丽的客厅和卧室,室外还有一个花园,花园旁还有小汽车,一座新式的家就搭起来了。教师也可以帮他们把家装扮的更温馨、舒适一些,如用一层粉红色的纱把卧室和客厅隔开,孩子们在这种氛围下玩,会更有一种幸福家庭的感觉。
        教师还应该进一步启发幼儿想象丰富多彩的家庭生活:“你们想想,星期天或过年过节时娃娃家的爸爸妈妈在家里做些什么?”“有没有客人来做客?”孩子们会越玩越高兴,情节越来越丰富。
        五、参与到游戏中去,引导幼儿持续思考、创新、探索
        举一个实例,一次笔者以院长的身份在小医院与幼儿一起游戏。班上有许多男孩拿着自己拼搭的枪跑来跑去,场面很乱,于是问:“医院外面怎么这么多的警察啊?”
        焕霖跑过来问:“他们这样不像警察,乱七八糟的,怎么办呢?”笔者也假装挠挠头问他:“是啊,怎么办呢?要是能用一个什么方法把他们都集中在一起,像黑猫警长一样管理他们就好了!”
        岩森在一旁说:“我们建立一个警察局就不乱了,坏蛋也可以关起来了。警察嘛,也不会乱跑了。”
        “你真棒,我也是这么想的。”
        “可是警察局怎么建呢?”笔者提出了疑问。几个男孩开始讨论起来。
        有时教师也参与游戏,扮演“病人”,做出一副可怜兮兮、病怏怏的神态,捂着肚子,耷拉着脑袋,用孩子的语气怏求:“呀,快……快给我打上一针吧!我实在是受不了啦!”这时“小医生”会立刻跑来询问病情、开药、打针。有的孩子看到老师表演的这样逼真,禁不住偷着乐。有了教师的参与,孩子们也更喜欢玩“小医院”的游戏。
        总之,指导农村幼儿开展创造性游戏,要从农村幼儿园和幼儿的实际出发,充分利用自然资源,精心的设计,确保创造性游戏的实效性。

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